Социально-психологическое исследование

"Интернет глазами школьника" ¹

2. Деятельность школьников в области интернет-технологий

Московские школьники - не просто активные пользователи интернета, они также и его строители. Более трети школьников общеобразовательных школ и почти половина учеников физико-математических школ создали в Интернете собственные сайты и попробовали себя в качестве веб-мастеров (Рисунок 2).

Рисунок 2. Московские школьники - пользователи и строители интернета (%).

Интересно отметить, что лишь 40% опрошенных не знают ни одного языка программирования, использующегося в Интернете (Рисунок 3).

Рисунок 3. Знаешь ли ты хотя бы один язык программирования?

При этом 41% школьников активно пользуются знаниями языка HTML и 31% - Java. Общеобразовательные школы при этом незначительно отстают от специализированных: 44% школьников, не знающих ни одного языка программирования, в общеобразовательных школах против 36% в специализированных (Рисунок 4).

Рисунок 4. Доли учеников, обладающих знаниями языков веб-прграммирования, в общеобразовательных и специализированных школах.

Вполне логичным представляется то, что дети начинают изучать языки интернет-программирования по большей части в старших классах. Хотя есть и исключения. 45% младшеклассников указывают, что владеют хотя бы одним языком программирования в Интернете. У старшеклассников эта доля составляет 71% (Рисунок 5).

Рисунок 5. Доли учеников, обладающих знаниями языков веб-прграммирования, в младших и старших классах.

На наш взгляд, современные школы должны иметь представительство в сети Интернет. Большинство наших респондентов также согласны с этим мнением. Доля опрошенных, утвердительно ответивших на вопрос "Нужен ли школе сайт", составляет 84%, тогда как не считают необходимостью для школы иметь собственный сайт 16% (Рисунок 6).

Рисунок 6. Нужен ли школе сайт?

Большинство школьников отмечают, что наличие сайта в первую очередь подчеркивает престиж школы (30,6%) (Рисунок 7). Более четверти респондентов указывают, что школьный сайт должен стать средством распространения школьной информации, такой как расписание занятий, домашние задания и т.п. Действительно, при современной распространенности Интернета школьникам в большинстве случаев становится удобней узнать об изменениях в расписании или, например, о планирующихся экскурсиях посредством Сети, поскольку на сайте эта информация структурирована, никуда не затеряется, тогда как объявление на информационной доске в школе многие могут не заметить.

Рисунок 7. Распределение ответов на вопрос "Зачем школе сайт?"

1 - Наличие сайта подчеркивает престиж школы 30,6 2 - Сайт необходим для удаленного доступа к школьной информации 25,2 3 - Сайт необходим для рекламы школы и привлечения новых учеников 12,6% 4 - Информация о школе должна быть общедоступной 10,8 5 - Чтобы было 8,1 6 - Сайт необходим для самовыражения учащихся 7,2 7 - Школьный сайт - это среда общения учащихся и учителей 4,5 8 - Сайт необходим для освоения учениками интернета 0,9

Более десятой части респондентов указывают также, что школьный сайт - это также и средство рекламы учебного заведения с целью привлечений новых учеников, инвестиций или грантов.

Всего 5% респондентов хотят использовать школьный сайт с целью общения (со сверстниками и учителями). Скорее всего это связано с тем, что ученики достаточно общаются друг с другом и учителями в рамках учебного процесса.

В ходе нашего опроса выяснилось также, что некоторые ученики считают школьный сайт средством развития навыков пользования Интернетом.

Если вам захочется увидеть, какие сайты могут создавать школьники, посмотрите результаты конкурса "Лучший школьный сайт", проведенного Фондом Развития Интернет в школе N 1189 им. И.В. Курчатова

Отметим также, что из числа школьников, когда-либо создававших свои собственные сайты, треть связывают в будущем свою профессиональную деятельность с интернетом. Данный результат становится более показательным, если принять в расчет тот факт, что более четверти опрошенных (27%) еще не задумывались над выбором будущей профессии. И лишь 14% школьников, никогда не испытывавших свои силы в сайтостроительстве, планируют в будущем работать в сфере интернет-технологий (доля "не определившихся" в данном случае составила почти 70%).

На основе полученных результатов нам также удалось определить рейтинг наиболее привлекательных для московских школьников направлений деятельности в сфере интернет-технологий. Он выглядит следующим образом: на первом месте располагаются профессии, связанные с веб-дизайном, на втором - с веб-программированием, и замыкает тройку лидеров реклама в интернет (Рисунок 8).

Рисунок 8. Рейтинг наиболее привлекательных сфер профессиональной деятельности,
связанных с интернетом, среди московских школьников (%).

---

Предыдущий раздел		Следующий раздел